5.4. Umelecký tábor 

Umelecký tábor je priestor, v ktorom deti objavujú rôzne podoby umenia hravou a zážitkovou formou. Aktivity sú zamerané nielen na samotnú tvorbu, ale aj na rozvoj fantázie, spolupráce, komunikácie a schopnosti vyjadriť svoje myšlienky či emócie prostredníctvom umenia.

Počas týždňa deti spoznávajú farby, tvary, zvuky, pohyb aj prírodné materiály ako súčasť umeleckého sveta. Hry a úlohy sú vytvorené tak, aby podporovali kreativitu, samostatnosť, tímovú spoluprácu a zároveň budovali pozitívnu atmosféru v kolektíve.

Dôležitou súčasťou programu je zážitok. Deti sa učia cez objavovanie, experimentovanie a vlastnú tvorbu. Každá aktivita má preto okrem umeleckého rozmeru aj sociálny, pohybový alebo komunikačný cieľ.

PONDELOK

Zameranie: Zoznamovanie, komunikácia, hľadanie pokladu, orientácia v priestore

1.Ako deti postupne prichádzajú, je potrebné, aby sa každé dieťa už od začiatku cítilo ako doma. Je preto priam žiadúce, aby bolo každé dieťa zapojené do aktivity. Všetky potrebné hry nájdete v zbierke hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2. Následne, keď sa všetky deti rozdelia do svojich krúžkov, sa musia medzi sebou poriadne zoznámiť. Presne na to slúžia ďalšie hry, ktoré nájdete v zbierke hier: ZOZNAMOVACIE HRY.

3. Ako prvá veľká aktivita pondelka nás čaká hľadanie pokladu.

• • Ako prvé musíte deti zapojiť do deja, rozpávať príbeh, motivovať ich k hľadaniu:
  • • ​„Vo svete umenia sa stratili farby, nápady a fantázia. Len skutoční umelci ich dokážu získať späť. Každý tím musí splniť umelecké úlohy, aby našiel poklad – stratené umelecké dielo."

• • Ako pri aktivite postupovať?
  • • Deti sa rozdelia na dva tímy.
    • Každý tím má svoje vlastné stanovištia, kde spĺňajú rôzne úlohy, pričom jeden tím je vnútri a druhý je vonku. 
    • Po vyriešení úlohy, ktorých je celkovo 8, dostanú písmeno 
    • • 4 a 4 stanoviská (4 + 4 písmená) = SCRABBLE
      • • 4 samohlásky, 4 spoluhlásky 
      • Na riešenie jednej úlohy majú deti max 5 minút.
      • Po tom, ako oba tímy dokončia úlohy sa spoločne stretnú v triede, kde zo získaných písmen musia poskladať slovo.  
      • Z písmen musí deťom vyjsť slovo ANIMÁTOR, teda samotný animátor je kľúčom k riešeniu úlohy. 
      • Postupne, ako deti riešia scrabble, sa jeden animátor zoberie von niekam skryť. 
      • So sebou zoberie aj poklad. (Poklad si treba vopred niekam odložiť, aby ho deti nevideli a následne ho treba dôkladne schovať. Poklad môžu byť pomôcky, s ktorými budú deti počas týždňa pracovať.)
      • Deti hľadajú animátora, ktorý im po nájdení dá ďalšiu indíciu. Indícia je ponechaná na samotných animátorov, aby deti našli poklad. 
      • Môže ísť o hádanku, jednoslovnú indíciu - kreativite sa medze nekladú!
      • Miesto pokladu je rovnako na animátorovi.
    • Po nájdení pokladu sa deti presúvajú s pokladom do triedy. 

• • Aké aktivity budú deti čakať?
  • • STANOVIŠŤA:
    • • Hry prebiehajú pokým sa nedosiahne časový limit cca 20 minút, teda 5 minút na jednu aktivitu.
      • Za splnenie hry dostane tím jedno písmeno. 

• • • VONKAJŠIE STANOVIŠTIA
    • • Príroda ako umenie:
      • • Z prírodných vecí (listy, kamene. paličky) vytvorte mini umelecké dielo. 
      • Stratené farby
      • • Nájdite predmety v rovnakej farbe (napr. nájdite 4 predmety zelenej farby)
      • Neviditeľný obraz 
      • • Animátor dá dieťaťu papierik s predmetom, ktorý  musí kresliť… do vzduchu. Ostatné deti hádajú, čo dané dieťa kreslí.
      • Živá socha
      • • Jeden z tímu sa stane „sochou“, ostatní ho naaranujú do pózy umelca / maliara / múzy.

• • • VNÚTORNÉ STANOVIŠTIA
    • • Miešanie farieb 
      • • Ukážete im dve farby (napr. červená, žltá), čo tým namiešajú? Deti musia na papier nakresliť novovzniknutú farbu. 
      • Zvukové umenie 
      • • Animátor bude stáť chrbtom k deťom a bude vytvárať náhodné zvuky náčiním v jeho okolí, teda bude napr. šúchať papier, strihať nožnicami 
        • Úlohou detí je daný zvuk identifikovať a nakresliť buď objekt, ktorý počuli, alebo aspoň nakresliť niečo čo im to pripomína. 
      • Kreslenie na slepo
      • • Jedno dieťa má zaviazané oči. Tím ho naviguje: „hore“, „nižšie“, „viac vľavo“. Majú nakresliť jednoduchý tvar (dom, slnko, strom).
      • Emócie na tvári
      • • Nakreslite tvár emócie, ktorú si vytiahnete (radosť, strach, prekvapenie…)

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

UTOROK

Zameranie: Tímový duch, storytelling, kreativita

1.Každý deň sa bude začínať podobným štýlom. Rodičia deti prinesú do školy, zatiaľ čo animátori si ich preberú a okamžite s nimi začnú hrať aktivity opäť zo zbierky úloh: HRY POČAS PREBERANIA

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do rannej hry, inak zvanou kreatívna rozprávka v obrazoch

• K čomu poča aktivity dospejeme?
• • Tím vytvorí vizuálny príbeh, kde každý člen prispeje jednou časťou. Na konci príbeh odprezentujú ako „živú galériu“.

• Čo budeme potrebovať?
• • Papier A4 (počet = počet detí v tíme)
  • Fixky / pastelky / farby
  • Ceruzky

• Ako pri aktivite postupovať?
• • Deti sa rozdelia do 3 tímov, kde každý tím vytvára svoj vlastný príbeh.
  • Na začiatku dostanú deti tému napr. záhadný predmet, mesto bez farieb, živá socha, obraz, ktorý ožil
  • Každý tím si musí určiť role v tíme, najprv sa zhodnú na príbehu, následne si deti rozdelia, ktorú časť príbehu budú kresliť. 
  • Každé dieťa kreslí iba svoju časť, no obrázku musia na seba logicky nadväzovať. Pri kreslení sa môžu rozprávať.
  • Ku koncu aktivity sa deti postavia pred tabuľu a odprezentujú svoj príbeh. Každé dieťa vysvetlí svoju scénu. Príbeh musí byť plynulý. 

3. V priebehu dňa nás rovnako čaká aj ďalšia tímovo-kreatívna aktivita, a to behavé maľovanie

• Čo budeme potrebovať?
• • Veľký výkres A1
  • Stojan alebo pripevnenie na plot / stenu
  • Temperové / akrylové farby
  • Štetce (1–2 na tím)
  • Kelímky s vodou
  • Kužele alebo páska na vyznačenie štartovej línie

• Ako pri aktivite postupovať?
• • Tím dostane zadanie (napr. „Podmorský svet“, „Džungľa“).
  • Na štarte stojí celý tím.
  • Prvé dieťa beží k plátnu. Má presne 30 sekúnd na maľovanie. Beží späť a odovzdá štetec  (ako štafetu). Ide ďalší člen tímu. Opakuje sa, kým neuplynie čas (napr. 15–20 min).
  • (Sťaženie - maľovanie bez rúk, ústami!)

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

STREDA

Zameranie: Motorika, zábava, emócie v umení

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do ranných hier.

• ŽIVÉ OBRAZCE
• • Pomôcky:
  • • Kartičky s jednoduchými postavami / obrazcami (ako na obrázku – rôzne polohy rúk a nôh)
  • Postup:
  • • Deti stoja voľne rozmiestnené v priestore tak, aby sa mohli hýbať bez kolízií.
    • Animátor zdvihne kartičku s konkrétnym obrazcom.
    • Na signál majú deti pár sekúnd na to, aby:
    • • Presne napodobnili polohu tela z kartičky,
      • Zastali a nehýbali sa.
      • Opakovať s rôznymi kartičkami.

• TICHÝ DETEKTÍV
• • Postup:
  • • Jedno dieťa ide za dvere. Animátor potichu ukáže „detektíva“.
    • Detektív robí nenápadné pohyby, ostatní ho napodobňujú. Dieťa po návrate háda, kto je detektív.

• EMÓCIE V KRABICI
• • Postup:
  • • V krabici sú papieriky s emóciami (radosť, strach, hnev…).
    • Dieťa si vytiahne emóciu a predvedie ju bez slov. Ostatní hádajú, akú emóciu si dieťa vybralo.

• KTO SOM?
• • Pomôcky:
  • • Lepivé papieriky a na nich napísané: maliar, socha, galéria, štetec, farba, …
  • Postup práce:
  • • Deti si ich dajú na čelo papieriky.
    • Ostatných detí sa pýtajú čo sú, no tí im môžu odpovedat iba ÁNO/NIE.

• SOCHY:
• • Pomôcky:
  • • Hudba (reproduktor / mobil)
  • Postup práce:
  • • Deti sa voľne pohybujú po priestore (tancujú), keď hrá hudba.
    • Keď hudba prestane a niekto sa sa pohne, vypadáva alebo robí pomocníka animátora.
    • Opakovať viac kôl.

3. Kúpalisko

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

ŠTVRTOK

Zameranie: Výlet do prírody, príroda ako umenie

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do ranných hier.

• LES V MIESTNOSTI:
• • Pomôcky:
  • • papier
    • fixky, pastelky
  • Postup:
  • • Každé dieťa nakreslí jeden prvok prírody (Nutne sa dohodnúť, kto čo bude kresliť.) Napr. strom, kameň, zviera, rieka, huba
    • Obrázky sa rozložia po miestnosti. Animátor:
    • • keď povie „búrka“ → deti sa schovajú ku stromu
      • keď povie „zviera“ → nájdu zviera
      • keď povie „noc“ → zamrznú

• PRÍRODNÝ ARCHITEKT:
• • Pomôcky:
  • • papier
    • pastelky
  • Postup:
  • • Deti sa rozdelia do tímov po 2-3. Tímy dostanú zadanie:
    • • Navrhni prístrešok v lese
      • Navrhni most cez rieku
      • Navrhni dom pre zviera
  • Majú 5 min na kresbu.
  • Nasleduje krátka prezentácia.

• ZVUK LESA
• • Postup:
  • • Animátor povie zviera alebo prírodný jav: vietor, dážď, vták, vlk
    • Deti vytvoria zvuk

3. Výlet do prírody

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

PIATOK

Zameranie: Olympiáda, vytváranie spomienok

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Dnešný deň je špeciálny kvôli olympijským hrám, ktoré sa budú konať vo všetkých školách, okrem Lamača a Ivanskej cesty. Celý postup bude v skupinových eventoch: SPOLOČNÁ OLYMPIÁDA.

3. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.