5.5. Vedecký  tábor

Vedecký tábor nie je „škola cez prázdniny“. Ak to tak bude pôsobiť, deti stratíš do dvoch hodín. Pointa nie je odprednášať fakty, ale vytvoriť pocit objavovania, prekvapenia a vlastného skúmania. Deti si nebudú pamätať definície. Budú si pamätať moment, keď niečo vybuchlo, zafarbilo sa, prestalo fungovať alebo keď samy prišli na riešenie.

Počas tohto týždňa budeme pracovať ako vedci, budeme pozorovať, klásť otázky, robiť pokusy, robiť chyby a skúšať znova. Úlohou animátora nie je byť chodiaca encyklopédia. Úlohou animátora je vytvoriť bezpečné, zábavné a dynamické prostredie, v ktorom sa deti neboja pýtať a experimentovať.

Na vedeckom tábore je kriticky dôležitá energia animátora. Ak budete aktivitu iba „moderovať“, nebude fungovať. Deti musia cítiť nadšenie, napätie a zvedavosť. Aj obyčajný pokus s vodou alebo balónom vie byť silný zážitok, ak ho správne podáte. Naopak, aj drahá aktivita vie byť nudná, ak je bez atmosféry.

Cieľom tábora nie je vychovať malých biológov, chemikov alebo fyzikov za päť dní. Cieľom je, aby deti odišli domov zvedavejšie, odvážnejšie skúšať nové veci a s pocitom, že premýšľať je zábava.

PONDELOK

Zameranie: Zoznamovanie, komunikácia, zmysly

1.Ako deti postupne prichádzajú, je potrebné, aby sa každé dieťa už od začiatku cítilo ako doma. Je preto priam žiadúce, aby bolo každé dieťa zapojené do aktivity. Všetky potrebné hry nájdete v zbierke hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2. Následne, keď sa všetky deti rozdelia do svojich krúžkov, sa musia medzi sebou poriadne zoznámiť. Presne na to slúžia ďalšie hry, ktoré nájdete v zbierke hier: ZOZNAMOVACIE HRY.

3. Súčasťou pondelňajšieho programu sú aj zábavné hry, ktoré napomôžu deťom zoznámiť sa medzi sebou a zároveň ich navnadí na workshopy, ktoré ich čakajú v utorok.

• POKAZENÝ ROBOT
• • Postup práce:
  • • Jedno dieťa je „robot“.
    • Zavrú sa mu oči
    • Ostatné deti dávajú robotovi pokyny, ale každé dieťa môže povedať iba jedno slovo.
    • • Príklad: „Krok“ – „doprava“ – „otoč“ – „zdvihni“ – „skoč“.
  • Robot musí vykonať presne to, čo počuje

• ČUCHOVÁ DETEKTÍVKA
• • Pomôcky:
  • • Rôzne materiály z MTZ dá do pohára
  • Postup práce:
  • • Dieťa zavrie oči.
    • Animátor mu priblíži pohár.
    • Dieťa háda vôňu.

• TAJNÝ PREDMET
• • Pomôcky:
  • • Vrecko + predmety (napr: lyžica, kameň, šiška, guma, lego, …)
  • Priebeh
  • • Dieťa strčí ruku do vrecka.
    • Bez pozerania háda predmet.

• ZMENENÝ ANIMÁTOR 
• • Postup:
  • • Deti si prezrú animátora.
    • Otočia sa.
    • Animátor zmení detail, napr. čiapku, rukávy, okuliare, topánky
    • Deti hádajú, čo sa zmenilo.

• SMIEŠNE TVÁRE
• • Postup:
  • • Deti sa postavia do kruhu. Ich úlohou je reagovať mimikou tváre na situáciu, ktorú povie animátor. Nemôžu používať slová ani pohyby tela, iba výraz tváre.
    • Animátor povie:
    • • „Ochutnal si citrón“
      • „Ochutnal si chilli“
      • „Ochutnal si veľmi kyslé jablko“

• POKAZENÁ CHÔDZA
• • Animátor povie:
  • • Choď ako: (Robot, opitá žaba, tučniak, slimák, starý vedec, …)

• KOĽKO ZVUKOV?
• • Deti si zatvoria oči.
  • Animátor spraví: tlesk. klopanie, šuchotanie, cinknutie
  • Deti hádajú, koľko zvukov počuli.

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

UTOROK

Zameranie: Zmysly, sebakontrola, sebaurčovanie

1.Každý deň sa bude začínať podobným štýlom. Rodičia deti prinesú do školy, zatiaľ čo animátori si ich preberú a okamžite s nimi začnú hrať aktivity opäť zo zbierky úloh: HRY POČAS PREBERANIA

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do ranných hier. 

• REŤAZOVÝ PRENOS INFORMÁCIE 

• • Pomôcky:
  • • Papier s obrázkom (napr. plenéta s prstencom, sopka, skúmavka, dáždnik, bunka, kompas, raketa, …) 
    • Krieda/fixka
    • Tabuľa 
  • Postup:
  • • Deti sa postavia troch radov za seba tak, aby si videli na chrbáty
    • Animátor ukáže prvému dieťaťu v poradí pripravený obrázok na papieri. Ostatní ho nesmú vidieť.
    • Prvé dieťa má krátky čas na zapamätanie si obrázka. Následne prstom „nakreslí“ obrázok na chrbát druhého dieťaťa bez použitia slov alebo zvukových nápovedí. Druhé dieťa rovnakým spôsobom ho prenesie na chrbát ďalšieho dieťaťa. Aktivita pokračuje reťazovo až k poslednému dieťaťu v rade.
    • Posledné dieťa nakreslí na tabuľu obrazec, ktorý podľa svojho vnemu prijalo. Na záver animátor ukáže pôvodný obrázok.

• SLAMKOVÁ VÝZVA

• • Pomôcky:
  • • Prázdne plastové fľaše 
    • Slamky 
    • Papierové kužele
  • Postup:
  • • Na podlahu rozmiestnite plastové fľaše, ktoré sú pred deťmi vzdialené asi 2 metre. Deti si vezmú do ruky flamku a súčasne si k očiam priložia papierový kužeľ. Detí musia prejsť k fľaši a vložiť slamku ju do plastovej fľaše, pričom majú papierový kužeľ stále pred očami.

• MODEL NERVOVÉHO PRENOSU:
• • Pomôcky:
  • • Stopky (Voliteľné)
  • Postup práce:
  • • Deti sa postavia do kruhu alebo sedia v kruhu na stoličkách.
    • Držia si jemne ruky
    • Deti majú zatvorené oči. Prvé dieťa dostane od animátora „impulz“ (jemné stlačenie ruky). Úlohou je čo najrýchlejšie preniesť stlačenie po rade až dozadu.
    • Posledné dieťa zdvihne ruku, keď impulz dorazí alebo zakričí: “Impulz”.

• PAMÄŤOVÝ ŠPRINT
• • Pomôcky:
  • • Veľký plagát alebo papier s mriežkou (napr. 3×3 alebo 4×4)
    • • V každom políčku je znak, číslo alebo schéma
    • Pre každé dieťa prázdny papier s rovnakou mriežkou
    • Fixky / perá
  • Príprava:
  • • Na tabuľu pripevnite plagát/papier so znakmi.
    • Každé dieťa dostane papier s prázdnou mriežkou.
    • Deti sú pri laviciach (možno vytvoriť triedu do tvaru U)
  • Postup práce:
  • • Deti utekajú od lavíc k tabuli, snažia sa zapamätať čo najviac, utekajú naspäť k laviciam, kde majú svoje prázdne papiere - dopisujú do nich čo najviac zapamätaného. 
    • Hra pokračuje, kým niekto správne nevyplní celú mriežku.
  • Pravidlá:
  • • Deti si nesmú nosiť papier k tabuli.
    • Pri tabuli sa nesmie písať.
    • Vyhráva ten, ktorý má správne vyplnenú mriežku ako prvý.

• SLEPÁ BABA
• • Pomôcky:
  • • Šatka alebo látka na zakrytie očí
  • Postup práce:
  • • Jednému dieťaťu sa zaviažu oči.
    • Ostatné deti stoja v kruhu okolo neho.
    • Dieťa sa vyberie nejakých smerom so zaviazanými očami a dotkne sa nejakej časti tela iného dieťaťa (ruky, vlasy, ramená) a snaží sa podľa hmatu zistiť, kto to je.
    • Ak uhádne správne, deti si vymenia roly.

• ZRKADLO
• • Postup práce:
  • • Deti sa rozdelia do dvojíc.
    • Jedno dieťa je „zrkadlo“, druhé je „človek“.
    • Dieťa robí pomalé pohyby: Zdvíha ruky, krúži hlavou, robí grimasy, ...

3. Počas nasledujúcej aktivity sa deti budú venovať LEGU, kde si najprv poskladajú formulu a následne ju naprogramujú.

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

STREDA

Zameranie: Voda v pohybe

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do ranných hier.

• KVAPKA → RIEKA → OCEÁN
• • Postup:
  • • Každé dieťa je „kvapka“.
    • Animátor kričí fázy kolobehu:
    • • Výpar → deti skáču hore.
      • Mrak → zhluknú sa do skupín po 4.
      • Dážď → rozbehnú sa a čupnú.
      • Rieka → chytia sa za plecia do radu.
      • More → veľký kruh.ň

• VODNÉ SOCHY
• • Pomôcky:
  • • Hudba
  • Postup:
  • • Keď hudba hrá → deti sú „voda v pohybe“.
    • Keď hudba stop → animátor zakričí:
    • • „Ľad!“ → zamrznú.
      • „Para!“ → postavia sa na špičky a natiahnu ruky hore.
      • „Dážď!“ → čupnú a klepkajú prstami o zem.

• VODNÝ TELEFÓN
• • Postup:
  • • Deti sa rozdelia do dvoch skupín, kde každá skupina vytvorí za sebou stojací rad. 
    • Animátor po tichu povie vetu do ucha prvého dieťaťa.
    • Prvé dieťa pošepká vetu druhému. Druhé dieťa pošepká tretiemu. Takto pokračuje šepkanie až po posledné dieťa.
    • Deti, ktoré práve nemajú počúvať vetu majú zapchaté uši.
    • Posledné dieťa vetu nahlas povie. Animátor následne povie znenie pôvodnej vety. 
  • Možné vety:
  • • Modrá ryba pláva v studenej vode.
    • V laboratóriu bublá zelený roztok.
    • Hustota rozhoduje, čo pláva a čo klesá.
    • Tri tiché tulene tlačia taniere.
    • Šesť šťastných škrečkov šuští.

• HÁDAJ ZVUKY
• • Pomôcky:
  • • Papier a pero pre deti
    • 10 predmetov vytvárajúcich výrazne odlišné zvuky, napr.mince, papier, plastová fľaša, kľúče, pohár s vodou, ceruzka + strúhadlo,nožnice, igelitové vrecko, …
  • Postup:
  • • Deti si sadnú opačne tak, aby nevideli na animátorov - ideálne aby mali zavreté oči. 
    • Animátor vytvorí 10 zvukov (medzi nimi 5–8 sekúnd pauza).
    • Každý zvuk zaznie iba raz.
    • Po poslednom zvuku sa deti môžu otočiť naspäť 
    • Majú pár minút na zapísanie čo najviac zvukov.

• NÁMORNÍCKY UZOL:
• • Postup:
  • • Deti sa postavia do kruhu. Všetci spravia pár krokov vpred, zatvoria si oči. 
    • Pravou rukou chytia náhodnú ruku niekoho iného. Ľavou rukou chytia inú osobu (nie toho istého). Oči otvoria.
    • Úloha: bez pustenia rúk sa rozmotať do kruhu.

3. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

ŠTVRTOK

Zameranie: Veda v prírode, pohyb v prírode

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Následne, keď sa dostavia všetky deti, sa pustíme do EKOBEHU

• EKOBEH
• • Pomôcky:
  • • Kartičky (cca 20 ks)
    • Písacie potreby 
    • Záznamové hárky (1 na dvojicu)
  • Postup práce:
  • • Rozdeľ deti do dvojíc. Ideálne zmiešaj mladších so staršími. Každej dvojici bude pridelený jeden záznamový hárok, ktorý si podpíšu.
    • Rozmiestni 20 kartičiek po areáli - na viditeľné miesto, nie príliš blízko, ani ďaleko. 
    • • Úlohou detí, je nájsť kartičky, nechať ich, kde ich našli a zapamätať si informácie z nich.
      • Deti budú behať po areáli a hľadať kartičky.
  • Vytvor centrálnu zónu – miesto so záznamovými hárkami.
  • • Deti si sem budú chodiť zapisovať informácie, hárky so sebou neberú.

• • Jasne vysvetliť:
  • • Kartičky sa nesmú brať.
    • Nesmú sa fotiť.
    • Nesmú si zapisovať pri kartičke.
    • Obaja z dvojice musia bežať.
    • Zapisovať môžu až po návrate.
    • Neodpisovať od seba 

3.  Počas nasledujúcej aktivity sa deti budú venovať LEGU, kde si najprv poskladajú auto a následne ju naprogramujú.

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.

PIATOK

Zameranie: Olympiáda, vytváranie spomienok

1.Deň nám opäť začína s privítaním detí a zapojením ich pomocou aktivít zo zbierky hier: HRY POČAS PREBERANIA.

2.Dnešný deň je špeciálny kvôli olympijským hrám, ktoré sa budú konať vo všetkých školách, okrem Lamača a Ivanskej cesty. Celý postup bude v  skupinových eventoch: SPOLOČNÁ OLYMPIÁDA.

3.  Počas nasledujúcej aktivity sa deti budú venovať LEGU, kde si najprv poskladajú .... a následne ju naprogramujú.

4. Na záver dňa deti spolu s animátormi vyberajú hry zo zbierky úloh: HRY POČAS ODOVZDÁVANIA. Môžu si zvoliť pokojnejšie sedacie alebo aktívnejšie behacie hry. Výber prebieha na základe dohody detí a animátorov, pričom animátor musí vedieť odhadnúť energiu, náladu a možnosti skupiny tak, aby bola zvolená aktivita bezpečná a realizovateľná.